La responsabilidad del sujeto en asuntos de acoso escolar / The responsibility of the subject in matters of bullying

Para quienes trabajamos con niños y adolescentes, bien sea en el escenario educativo o en consulta psicológica o psicoanalítica particular, no es raro escuchar que los niños se pelean, discuten, se tratan mal y hasta pasan a los golpes. Tampoco es raro encontrar que muchas veces las familias de estos chicos se comporten de igual manera. Pero lo que si se hace "raro", no en el sentido de escaso, sino raro en la vía de lo no esperado, es que algunos maestros avalen esta actitud, y más aun, la vivencien entre ellos mismos. Quizás no al extremo de pasar a los golpes, pero si, en la palabra, en los gestos, y en la hostilidad del trato a sus alumnos o a pares.

For those of us who work with children and adolescents, either in the educational setting or in private psychological or psychoanalytic consultation, it is not uncommon to hear that children fight, argue, treat each other badly and even go to blows. Nor is it unusual to find that many times the families of these boys behave in the same way. But what if it becomes "rare", not in the sense of scarce, but rare in the way of the unexpected, is that some teachers endorse this attitude, and even more, experience it among themselves. Perhaps not to the extreme of hitting him, but yes, in words, in gestures, and in the hostility of treating his students or peers.

De la función del síntoma-padre a la posición subjetiva del hijo / From the function of the parent-symptom to the subjective position of the child

El siguiente escrito surge de la revisión de algunos postulados tomados del texto de Colette Soler (2009) "El síntoma-Padre" en: ¿Qué se espera del psicoanálisis y del psicoanalista?, y de la experiencia en la práctica clínica con niños, experiencia que me condujo a preguntarme por los modos como el padre hoy cumple su función: ¿De qué función se trata? ¿Con qué síntoma responde el padre hoy?

The following writing arises from the review of some postulates taken from the text of Colette Soler (2009) "The symptom-Father" in: What is expected of psychoanalysis and the psychoanalyst ?, and of the experience in clinical practice with children, experience which led me to wonder about the ways in which the father fulfills his function today: What function is it about? With what symptom does the father respond today?

El lugar de la palabra y la escucha en la práctica médica: una aproximación psicoanalítica / The place of the word and listening in medical practice: a psychoanalytic approach

Hablar del lugar de la palabra y la escucha en la práctica médica, implica considerar el lugar del enfermo y el del médico; para ello a continuación se plantará un decir posible, allí, donde los enigmas de la vida y la muerte se enlazan sin palabras, dejando de lado al sujeto, en tanto el discurso médico le ubica como enfermo y no como sujeto de lenguaje. El presente constructo estará desarrollado en dos apartados, el primero se ocupa de abordar el concepto de cuerpo y sujeto, desde el psicoanálisis y el segundo dará cuenta del lugar de la demanda en la intervención médica (asunto que convoca igual a la práctica clínica en psicoanálisis).

Talking about the place of the word and listening in medical practice implies considering the place of the patient and that of the doctor; For this, a possible saying will be planted, there, where the enigmas of life and death are linked without words, leaving aside the subject, while the medical discourse places him as a patient and not as a subject of language. This construct will be developed in two sections, the first deals with addressing the concept of body and subject, from psychoanalysis and the second will account for the place of demand in medical intervention (a matter that calls for the same as clinical practice in psychoanalysis ).

El encuentro del sujeto con la escuela: tareas y técnicas de estudio / The subject's encounter with the school: homework and study techniques

Hablar de técnicas de estudio, nos remite a pensar en recetas mágicas, en consejos que faciliten el proceso de estudiar para rendir bien en el colegio, en la escuela o en la universidad, y así responder al pedido de padres y maestros, quienes esperan que hijos y estudiantes, obtengan las mejores notas académicas y su desempeño sea el mejor. A este acto de rendir bien , le anteceden asuntos psíquicos fundamentales, que en el encuentro académico se pasan por alto, lo que trae serias consecuencias para quien inicia su recorrido escolar.

Speaking of study techniques, it reminds us to think about magic recipes, advice that facilitates the process of studying to perform well in school, at school or at the university, and thus respond to the request of parents and teachers, who expect that Children and students, get the best academic grades and their performance is the best. This act of performing well, is preceded by fundamental psychic issues, which in the academic encounter are overlooked, which brings serious consequences for those who begin their school trip.

La apuesta por el sujeto en la educación del niño con necesidades educativas especiales / The commitment to the subject in the education of the child with special educational needs

El encuentro escolar de los niños que presentan Necesidades Educativas Especiales (N.E.E), siempre resulta complejo de comprender. El texto propone una reflexión en torno al reconocimiento de la subjetividad en estos sujetos; reconocimiento que permite darles un lugar de existencia en lo escolar y familiar, trascendiendo su diagnóstico de niño especial.

The school meeting of children who have Special Educational Needs (N.E.E), is always difficult to understand. The text proposes a reflection on the recognition of subjectivity in these subjects; recognition that allows them to have a place of existence in school and family, transcending their diagnosis of a special child.

Adaptación escolar... todo un duelo por elaborar / School adaptation... a duel to elaborate

Escuchar a padres de niños en edad preescolar, deja un sinsabor en el modo como estos y sus hijos son acompañados por los maestros en la etapa que recién inician: la vida escolar de sus hijos. Desde el momento del nacimiento, los seres humanos perdemos ese estado ideal de completud, estado que garantiza la total satisfacción de las necesidades básicas para vivir. Sin tener que hacer esfuerzo alguno, al feto le llega por medio de su madre los requerimientos nutritivos para alcanzar un desarrollo saludable.

Listening to parents of preschoolers, leaves a grief in the way they and their children are accompanied by teachers at the stage they just started: the school life of their children. From the moment of birth, we humans lose that ideal state of completeness, a state that guarantees the total satisfaction of the basic necessities to live. Without having to make any effort, the fetus arrives through his mother the nutritional requirements to reach a healthy development.